超速！日本近現代史の流れ」竹内 睦泰

（評価：★★★☆☆）

●著者は大学時代、金がなく、家賃も授業料も払えない状況となり、大学を
　やめて働くことを考えたといいます。しかし、松田松陰の本を読んだことで、
　心機一転、歴史について勉強をはじめました。

　・「知って死ぬのと、知らずに死ぬのとは違う！」・・・そうだ！歴史は、
　　生き方を、人生を教えてくれる！大学をやめるのを、僕はやめました。
　　松田松陰もこうも言っています。「学ぶということは、どんなことから
　　でもできます。本一冊あれば、その本から多くのことを学べます。（ｐ6）

●熱い、熱い、著者の歴史への思いが伝わってくるようです。そして、
　歴史全体を勉強するため、大学ではなく予備校の講師を目指し、カリスマ
　講師となり、その集大成としてこの本があるわけです。

●この本は「日本近現代史」ですから、戦争前後のことが多く書かれています。
　戦後６０年。私を含め、その時代を知らない私たちが学ばなくてはならない
　時代でしょう。

　・神風は、途中から半ば強制的になったという人もいるようですが、基本的
　　には志願制です。

　・最も印象的なのが、十七歳の少年飛行兵が出撃する六時間前に書いた
　　「妹よ、」で始まる手紙です。「もうすぐお兄ちゃんは死んじゃうけど、
　　悲しまないでおくれ。これによって、おまえたち家族の命が少しでも
　　長持ちするのだから・・・」（ｐ148）

●私たちの祖父がどのような時代を生きたのか、
　この本で学んでみませんか。
　歴史の入門書としてお奨めします。

■この本で私が共感したところは次のとおりです。

　・伊藤や山県のことを、竜馬や西郷など維新の志士にくらべて二流だという
　　人もいます。しかし、たとえそうだとしても、当時の政治家たちもみな、
　　命をかけて戦ってきました。（ｐ79）

　・実は陸軍の統制派内部でも、北進論と南進論の二つがありました。・・・
　　北進論を考えていたのが石原莞爾、南進論をとっていたのが東条英機です。
　　ここで日本の運命が決定されるわけですが、南進政策の東条英機が、陸軍
　　の実権を握っていました。（ｐ139）

　・アメリカは、まずドイツと戦争しようとして、ドイツの潜水艦を二、三隻
　　沈めたんですが、ドイツはその手の内がわかっているため黙ってがまん
　　していました。しかし、日本はそうじゃなかった。ハル・ノートという
　　アメリカ側の最終提案（無理難題ですが）をつきつけられただけでキレて
　　しまい、真珠湾を攻撃するという暴挙に出てしまいました。まさにアメリカ
　　の術中にはまったわけです。（ｐ142）

　・アメリカ合衆国は、この原爆投下について、戦争を早く終わらせるため
　　と言っています。・・・断じて違う。・・・理由は簡単です。・・・
　　原爆は違うタイプの原爆で、両方実験したかったからなんです。・・・
　　一瞬のうちに数十万人が死にました。これを虐殺と言わずして、何と
　　言えばいいんでしょう。非戦闘員が９０パーセントの都市にそんなもの
　　を落とすのが、人間のやることか。（ｐ151）

　・「日本の行為は許せない。他の国を武力によって侵略するなど、絶対に
　　許せない。・・・」そうアメリカの検事が言ったとき、大川周明は立ち
　　上がって叫びます。「インディアンはどうなるんだ。ならば、アメリカよ。
　　インディアンの土地より去れ！」この発言で大川周明は精神異常とされ、
　　精神病院に送られました。（ｐ168）

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