「りんごは赤じゃない―正しいプライドの育て方」山本 美芽

【私の評価】★★★★★（91点）

●かつて神奈川県の中学校に、
　美術のコンクールで入賞者を大量排出した
　太田さんという教師がいました。

　しかも、生徒が荒れているような中学校でしたが、
　美術の授業だけは、生徒が姿勢を正して
　集中して授業を受けていたそうです。

・太田は「ふざけ半分」の態度を、絶対に許さない。
　そのような態度が見られるあいだは、授業をしないし、
　大事なことも話さない。（p24）

●授業では、草をスケッチするならば、
　外に出てよく観察させる。

　「草の気持ちになってみて」とアドバイスする。

　そうした授業の中から、子どもは草と対話をして、
　考えていったそうです。

・草が一本一本すべて違うように、
　人間もひとりひとり違っている。
　みんなだってそうだよね。違うことって、なんて
　すばらしいんだろうね。（p41）

●また、美術なのに「調査研究」を
　取り入れていました。

　・・・すばらしい。

・何を調べなさい、どこまで調べなさい、
　先生はそういうことをいっさい言いません。
　それはあなたたちが自己決断することなの。
　自分が必要だと思ったところで決断するのよ・・・
　「調査研究」（p57）

●しかし、太田さんは2001年に退職し、
　教育システムの外に道を求めました。

・コンクールといった、目に見える形で優れた指導力を残しても、
　教師社会の中で評価してもらえることはなかったのだ。
　太田は、次第に教師社会に絶望感を
　感じるようになっていた。（p192）

●そういえば社会人校長で、すぐに自殺なさった人もいましたね。

　良いものが淘汰され、外にはじきだされるのであれば、
　教育は学校の外に求めるしかないのかもしれません。

　教育議論は別にして、
　私も教わりたかったなとおもう美術の授業の
　秘密が書かれた本として★５つとしました。

■この本で私が共感したところは次のとおりです。

・「あなたたちには心がありますね。
　それと同じように、先生にも、美術室にも、心がある。
　それなのに、その態度は・・・！あなたたちは、美術室で
　待っている先生の心を踏みにじったんですよ」（ｐ19）

・生徒がいい加減な態度を見せたときに教師が
　「だめ、やり直し」と命じるのは、よくあることだ。
　しかし太田はそんなとき「だめ」ではなく
　「イヤだ」という。（p22）

・二学期、三学期になっても、太田はいつも
　授業の前には顔写真入りの名簿を確認して、
　子どもの顔と名前がスラスラ出てくるように
　努力する。（p181）

・太田は、美術でプロセスに没頭する体験をさせて、
　結果だけを追い求めていては
　決して到達できない領域まで、
　生徒を踏み込ませるのだ。（p144）

【私の評価】★★★★★（91点）

●著者経歴・・・山本 美芽（やまもと　みめ）

　１９７１年生まれ。大学卒業後、中学校の臨時教諭、養護学校教諭を
　経て、執筆活動を始める。現在は主に音楽雑誌に寄稿している。

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