【私の評価】★★☆☆☆(68点)
■日本の教育は、「ゆとり」で没落してしまいました。
人間、楽をしては進歩しません。
ある程度、強制して、やらなくては、
進歩しないのです。
・「強制力がないと人間はやらない」という人間の悲しい性に、
まだ気がついていないような気がするんです。(和田)(p35)
■たとえば、百マス計算や、文章の暗唱は、
単なる作業に見えるかもしれませんが、
それをすることによって、できた自分を確認する作業にもなるのです。
・百マス計算というのは他人とスピードを競うんじゃなくて、
「昨日の自分よりどれだけ進歩したか」という
自分との戦いなんです。(和田)(p50)
■やはり勉強はしなくてはならないのですが、
具体的提言が少なかったので、
本の評価としては、★2つとしました。
─────────────────
■この本で私が共感したところは次のとおりです。
・ユダヤの教育って何かといったら、
基本的には「物理的な財産のストックよりも、自分の頭の中を大事にしろ」
という考え方なんです。(和田)(p70)
・じつはいまのスパイの仕事って情報を取ることじゃないんです。
むしろ、自国に都合がいいように世論を誘導する・・・
アメリカの大学教授でCIAの息がかりというのがいっぱいいる(和田)(p192)
・やっぱり外の風に当たるという経験が大事なんだよね。(テリー)(p205)
・文科省は、その20パーセントにもっと丁寧に教えようとか、
彼らのために特別クラスをつくってやろうということを推進するんじゃなしに、
「20パーセントに合わせるために内容を減らせばいい」という最悪の方法論を
選んだ(和田)(p240)
▼引用は、この本からです。
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玉石混交、ではありますな
学校は最低限だけやればいい
テリーさん、チョット喋り過ぎ!
やはりそうですね
日本の将来が心配になりました【私の評価】★★☆☆☆(68点)
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